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Quello che, con assonanza cartesiana, potremmo chiamare il \u201cdiscorso sul merito\u201d tende a manifestare, ora anche pi\u00f9 che in passato, un\u2019ambigua commistione di due piani distinti.<\/p>\n
C\u2019\u00e8 innanzi tutto il livello nel quale esso trova la sua sede pi\u00f9 naturale, ossia in specifici contesti di valutazione funzionale: la scuola, l\u2019universit\u00e0, la pubblica amministrazione, l\u2019impresa, le professioni ecc. In questi ambiti delimitati l\u2019argomento tende a suscitare un diffuso consenso, salvo poi dover prendere atto della distanza abissale tra gli auspici di una \u201csana\u201d competizione nella quale possano affermarsi i migliori e la triste realt\u00e0 di favoritismi, clientelismi, nepotismi ecc.: tutti gli -ismi che segnalano l\u2019annullamento della parit\u00e0 di partenza tra i \u201cconcorrenti\u201d a una posizione.<\/p>\n
A fronte dell\u2019inquadramento settoriale, il tema del merito, specie nella comunicazione politica e mediatica corrente, si presenta in una dimensione pi\u00f9 larga e pervasiva, quasi circonfuso di un\u2019aura sacrale, che pervade ogni campo della vita e investe retoricamente, nelle intenzioni di chi se ne fa portavoce e paladino, i criteri generali su cui basare la selezione delle persone per compiti e incarichi pubblici e privati e gi\u00e0, alla radice di questi, la valutazione scolastica.<\/p>\n
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